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常州市正衡中学体育与健康课程实施方案(七年级)

学科改革   发布日期:2015-02-08   常州市正衡中学体育组

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要贯彻“一切为了学生,健康第一”的可持续发展的理念,切实加强体育工作,提高体育课堂教学质量,增强学生体质,让每一个学生都能感受到运动的快乐,从而丰富校园生活、促进学生身心健康和谐发展,共同打造和谐的正衡中学,特制定本方案。

一、指导思想

紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念,认真执行《体育与健康课程标准》,牢固树立“健康第一”的教育思想,在课改实验中正确把握好三维健康教育观,把学生的发展视为课程改革的最高利益,将课程改革看作师生共建的历程,在促进学生发展的过程中开发教师的潜能,激发学生兴趣,达到新课标的要求。

二、目标定位

学生学习目标:

1.爱好运动,积极参与各种体育运动,基本形成终身体育的意识和习惯,能测试和评价自身体质健康状况,编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。

2.熟练掌握2~3项健身运动的基本方法和技能,其中有一项是民俗体育项目,能科学地进行体育锻炼。提高自己的运动能力;掌握常见运动创伤的处置方法。

3.根据自己的能力设置体育学习目标,自觉通过体育活动改善心理状态,建立良好的人际关系,养成积极乐观的生活态度,运用适宜的方法调节自己的情绪;在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉,正确处理竞争与合作的关系,表现出良好的体育道德和体育精神。

学科建设目标:

当然对传统体育课程进行改革,采用选项学习的方式进行体育教学,来达成学生的学习目标,这对于学科建设、教师自身也有着一定的要求。

1.倡导全面、和谐发展的教育。以运动技能传授为载体,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2.建立新的课程结构。改变现行体育课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状,以适应学生发展的需求,体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3.体现课程内容的现代化,改变现行体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状,关注学生的学习兴趣和经验,注重培养学生终身体育的意识和能力。

4.促进学习方式的变革。改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状,关注学生的个体差异和需求,倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5.形成正确的评价观念。改变现行体育课程的评价过分强调运动成绩的现象和过于注重甄别的功能,发挥体育课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

三、体育课程实施方案

1.项目的分类和选择

因每周三次体育课,每节体育课设置三个大类,第一次课为体能类,第二次课技能类,第三次民俗体育类。

      项目
     \
时间
体能类
(二选一)
技能类
(二选一)
民俗体育类
(二选一)
第一次课实心球
立定跳远
第二次课篮球
排球
第三次课跳绳
踢毽

每个大类有两个项目供学生进行选择学习,提高学生学习的兴趣,并达到一定要求,每个学期可以重新选择一次。

2.课堂教学实施

选项教学为4个平行班安排在同一课时授课。实施以学生所选择的体育学习内容组织基本教学班。这种基本形式对于这种选项教学非常必要。其益处主要体现在可以发挥每个体育老师的专长,使资源得到最大合理化的利用。每个老师都有自己最为擅长的专项,在以学习内容组织基本教学班的教学中,这种特长可以充分得以展示,随着教学的深入,对老师进一步提高自身的业务水平也有较大的促进。选修一结束,班级也随之解散,因此这种是阶段性的编班。

3.教学评价

评价分为两部分,包括等级制评价70%和进步幅度30%。在等级制的管理上,我们分为一~三级,三级为最高,特制定了评定要求细则。

评价标准:

      等级
     \
项目
三级二级一级
1篮球A行进间(两大步)投篮动作正确、协调、熟练连贯,有节奏感,起跨点和瞄准点掌握正确。
B班级篮球队主力队员,并在年级球赛中取得前6名成绩
A动作准确、协调、熟练连贯,有节奏感,起跨点和瞄准点掌握正确。并分别从半场两侧用左手或右手运球上篮,并进球
B班级篮球队主力队员,并在年级球赛中取得前3名成绩
能代表学校或年级参加各类比赛的主力队员
2排球A双手垫球动作正确协调,连续垫击15次以上,其中垫击12次以上的动作垫击部位正确,球控制好。
B班级排球队主力队员,并在年级球赛中取得前6名成绩
A双手对墙连续垫球20次
B发球:连续发球5次
男生:正面上手发球成功三次
女生:侧面下手发球成功三次
C班级排球主力队员,参加年级排球比赛中取得前3名成绩
A对墙连续传球15次
B老师在网前进行抛球,学生采用助跑起跳成功进行扣球
C能代表学校或年级参加各类比赛的主力队员
350米(男)9.08.07.2
50米(女)10.09.48.6
4耐久跑800米(女)4分45秒4分15秒3分55秒
耐久跑1000米(男)4分50秒4分15秒3分40秒
5立定
跳远(男)
1.8米2.10米2.45米
立定
跳远(女)
1.5米1.65米1.85米
6实心球(男)6米8米9米
实心球(女)4米5米6米
7跳绳
(1分钟)
140次
花样跳绳3种
160次
花样跳绳6种
180次
花样跳绳9种
8毽子连续不失误踢30次
盘踢20
连续不失误踢45次
跳踢6
连续不失误踢60次
花样毽球(团队)

学生通过自己的选项进行学习,在学习一段时间以后进行达级测试,达到以后才能换项目或者继续进行下一个阶段的学习,从三级到一级,水平逐步提高。为了注重学生爱好和专长的形成,各个项目都以连续学习的形式集中编排,这样学生学起来更加系统和专业,便于动作技能的形成。

进步幅度包括成绩的进步和学习态度。体育与健康课程学习的评定应采用绝对标准与相对标准相结合的方法进行。运动技能成绩和体能成绩的评定,可采用定量和定性相结合的评定方法进行。也就是说有些内容的考核在定量评价的基础上,可结合每一位学生的基础及提高的幅度进行最终的定性评定。在有关知识的考核中,可采用定量和定性相结合的评价方法进行。

四、实行选项学习应注意的问题

满足学生兴趣选项学习的前提是满足学生的学习兴趣,发展学生的特长。学生应该享有选择学习模块的主要或最大权利,离开了这一点,选项学习就是失败的。因此在学生选项报名人数不均等的情况下,尽量不要进行行政干预,调整学生的选项志愿,可以考虑增加开设教学班,来保证学生的学习兴趣。

打造教师群体开设体育选项教学,促进学生运动能力、身体素质的提高,需要一支观念新,素质高,善思考,勤努力的教师群体,打造一支适应新课程实施的教师群体,是实施新课程的关键。因此体育教师自身要不断学习,深入研究,通过自学、校本培训,学术交流等不同形式,不断提升自身的业务水平。

加强教学管理建立专项教学备课组制度;加强备课组的教研活动,在牢固树立新课程观的前提下,全力改革课堂教学,以选项学习为主要特点,以自主活动和体验、探索为主要形式,以培养学生的创新精神,提高实践能力、形成健康体魄、完善健全人格为主要目标,建立现代的课堂教学体系。同时由于选项人数的不均等,特别是某些模块学生数太多,加强与班主任的沟通,发挥体育骨干的力量,做好学生管理工作。

改革教学评价评价制度改革既是课程改革的重要内容,也是体育选项教学得以顺利进行的重要保证,同时又是实施课改的重点和难点。因此需要积极探索新型的教学评价体系,促进学生发展,教师提高,学校课程有效实施。

目前开展选项教学最大的困难是场地问题。加大场地设施建设由于选项学习采用专项分班,班级人数较少,但同时上课的老师的人数较多,对于场地设施的需求增加,需要学校对体育场地设施的投入适度增加,以保证选项教学的顺利进行 […更多完整内容请下载]

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